A análise do texto o modelo dos modelos de Italo Calvino,onde o  autor busca construir um modelo confiável segundo a sua ideologia, para  interpretar a vida e consequentemente justifica-la,mediante a dinâmica da vida,nos remete,as diversas concepções em que nós educadores nos deparamos em todo os tempos,no que se refere a interpretação que a escola faz do aluno com deficiência,o contexto deste alunos no seu cotidiano e as práticas pedagógicas. No que diz respeito,a educação especial,principalmente ao atendimento educacional especializado(AEE),o professor deve estar atento, para não se preocupar com aquilo que para o mesmo é o ideal para o aluno com deficiência levando em consideração as sua limitações em consequência de sua deficiência,mas percebê-lo com indivíduo capaz de construir a sua própria história, onde o professor do AEE,será aquele que oferece ao mesmo as ferramentas necessárias para facilitar o seu crescimento acadêmico e pessoal,eliminando as possíveis  barreiras.Desta forma,a escola de modo geral deve estar aberta para refletir seus conceitos acerca da modalidade da educação especial,construindo e reconstruindo seus conceitos.

PRANCHA DE COMUNICAÇÃO FIXA NA PAREDE PARA ALUNO COM AUTISMO

PRANCHA DE COMUNICAÇÃO FIXA NA PAREDE

Através de imagens,o educador pode construir uma prancha de comunicação fixa na parede,para facilitar a compreensão da rotina do aluno com transtorno do espectro autista,em virtude da dificuldade que o mesmo tem em lidar com situações  novas,em que muitas vezes leva o aluno a um grau elevado de  ansiedade. O uso de uma rotina na sala de aula comum através de imagens ajudaria ao aluno a antecipar e controlar seus impulsos diante das atividades desenvolvidas no espaço escolar,como também participar das mesmas,melhorando a sua capacidade de interação com o seu meio.A prancha de comunicação pode ser construída junto ao aluno onde seriam escolhidas imagens por ele mediante sua identificação com as mesmas,esta seria uma atividade desenvolvida na sala de recursos multifuncionais com ajuda do professor do atendimento educacional especializado(AEE), em parceria com o professor da sala de aula comum.O uso da comunicação alternativa,como a prancha de comunicação fixa na parede entre outras,promove ao aluno uma via de comunicação para a dinâmica da sala de aula comum e consequentemente com o conhecimento escolar,contribuindo de maneira significativa na formação do aprendiz.

Imagens retirada do blog:

http://almadeeducador.blogspot.com.br/2013/07/pedagogia-freinet-inclusiva-atual-e.html